Andrés Bolaños Werren, director del Departamento de Educación de la Universidad de Monterrey, habla sobre las lecciones que deja la epidemia de coronavirus en la educación básica, entre ellas, la necesidad de revalorar la labor de maestras y maestros, y que el uso de la tecnología no implica, por sí solo, un cambio o mejora en un modelo educativo.

A semanas del inicio de la cuarentena, la sociedad ha encontrado formas de adaptarse a la nueva situación laboral, escolar y social, pero una comunidad para la que ha sido un poco más complicado adaptarse al nuevo status quo es la de personas con discapacidad intelectual.

Estas personas se benefician enormemente del seguimiento de una rutina y la disrupción de esta puede traer consecuencias desfavorables, además de que su educación es diferente a la de un estudiante promedio, ya que requieren atención y apoyo constante a través de una enseñanza presencial.

Debido a la incursión en México de la pandemia del coronavirus Covid-19, la Universidad de Monterrey decidió suspender sus clases presenciales a partir del pasado 13 de marzo, aunque desde enero había contemplado el escenario de dar continuidad a la enseñanza de forma virtual, para lo cual se preparó con la tecnología necesaria.

La UDEM multiplicó por cinco la capacidad on line que tenía previamente, en formato presencial, de acuerdo con Carlos García González, vicerrector de Arte, Arquitectura y Diseño de esta casa de estudios.

Mujeres jóvenes reforzaron su confianza en las oportunidades de desarrollo de las que se pueden apropiar para convertirse en profesionales de las ciencias, a través de un acercamiento que tuvieron con mujeres científicas y diferentes opciones de estudios dentro del proyecto WILL-STEM: Mujeres en la Ciencia y la Tecnología.

A fin de atender problemas de aprendizaje y tocar la vida de muchas personas, Zulma García, egresada de la licenciatura en Psicopedagogía, fundó CRECER, un centro que busca potencializar las fortalezas de sus pacientes.

En este espacio, Zulma realiza una evaluación psicopedagógica, donde a través de una entrevista o una prueba, si es necesario, y la observación elabora un programa personalizado concorde a la necesidad de cada paciente.

Por su labor de investigación en la transición a la maternidad en mujeres que han sufrido maltrato en la infancia, Cecilia Martínez Torteya, profesora de la Universidad de Monterrey, recibió el Premio UDEM a la Investigación 2019 en la categoría de Alto Impacto de la Escuela de Educación y Humanidades.

Para Regina Fragoso, estudiante de la Universidad de Monterrey, el poder ayudar a los demás y ser un agente de cambio es algo que la mueve, por ello tomó un reto que ha sabido sobrellevar con éxito: cursar Ciencias de la Educación (LED) y Psicopedagogía (LPP) al mismo tiempo.

Para Andrea Silva el cursar sus estudios de licenciatura se ha convertido en un reto doble, ya que tomó la decisión de cursar de manera simultánea los estudios de Ciencias de la Educación (LED) y Psicopedagogía (LPP), carreras que se complementan en el ámbito educativo.

La carrera de Ciencias de la Educación ha sido reacreditada por 5 años más por el Comité para la Evaluación de Programas de Pedagogía y Educación, A.C. (CEPPE), acreditador reconocido por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior, A.C. (COPAES), constatando la calidad de este programa académico.